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Revista INSPILIP - V 6 - Número 1 - Mayo 2022
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Paredes P, Lucero E, Gavilanes
M, Llerena G, Cruz P, Fonseca
R. La investigación cientíca
en la formación de estudiantes
en ciencias de la salud. Revista
cientíca INSPILIP. 2022; 6 (1).
El autor declara estar libre de
cualquier asociación personal o
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responsabilidad de los autores.
Paredes Guerrero Paulo MD.
a
, pauloandrew@hotmail.es
Lucero Álvarez Esteban MD. Esp.
b
, estebanlucero16@yahoo.com
Gavilanes Llango María José MD. Esp.
c
, mariajose_gavilanes@outlook.es
Llerena Morales Gloria MD.Esp.
d
, alexllmorales@hotmail.es
Cruz Hidalgo Pablo MD.Esp.
d
, dr.pablocruzhidalgo@gmail.com
Fonseca Ramos Jenny Lcda.
e
, jfonsecaramos@gmail.com
a Centro Latinoamericano de Estudios Epidemiológicos y Salud Social, sede-Ecuador.
b Docente de la Universidad Católica de Cuenca, Azuay, Ecuador.
c Especialista en Medicina familiar y comunitaria PUCE, Ecuador.
d Docente de la Universidad Técnica de Ambato, Facultad de Ciencias Médicas, Ecuador
e Docente de la Ponticia Universidad Católica del Ecuador, Ambato, Tungurahua, Ecuador.
Correspondencia: Paulo Paredes Guerrero Email: pauloandrew@hotmail.es
Identicación de la responsabilidad y contribución de los autores: Los autores declaran haber
contribuido en idea original (CE, CR, EL), parte metodológica (CE, CR, EL), redacción del
borrador (CE, CR, EL) y redacción del artículo (CE).
Fecha de Ingreso: 18/10/2021. Fecha de Aprobación: 27/04/2022. Fecha de Publicación: 05/05/2022.
La investigación cientíca en la formación de estudiantes en ciencias de la salud
Scientic research in the training of students in health sciences
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DOI: https://doi.org/10.31790/inspilip.v6i1.276
Artículo de revisión
Acceso abierto
Resumen
Citación
La investigación en salud asume la misión de contribuir al desarrollo
y formación integral de los estudiantes en ciencias de la salud. Se han
identicado pilares de trabajo y oportunidades durante el pregrado al formar
grupos de investigación con la nalidad de alcanzar el desarrollo cientíco
y la preparación en el ámbito de la investigación. En efecto, un semillero
de investigación representa una herramienta de promoción de la formación
integral de los estudiantes que genera nuevo talento en áreas investigativas.
Su visión radica en constituir un referente en investigación durante el
pregrado en la comunidad estudiantil a nivel local, nacional e internacional.
En consecuencia, se han instaurado diversas estrategias para potenciar
habilidades investigativas en los estudiantes. Las oportunidades se enfocan
en alcanzar una comprensión crítica de los escenarios de salud. En la presente
revisión narrativa se destaca como estrategia pedagógica a los semilleros
de investigación en pregrado en áreas de la salud para constituir grupos de
trabajo colaborativo que permitan la formación integral de los estudiantes.
Palabras clave: Educación Médica. Apoyo a la Investigación como Asunto.
Estudiantes de Enfermería. Estudiantes de Medicina.
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Abstract
Health research assumes the mission of contributing
to the development and comprehensive training
of students in health sciences. Work pillars and
opportunities have been identied during the
undergraduate degree by forming research groups
in order to achieve scientic development and
preparation in the eld of research. Indeed, a
research hotbed represents a tool for promoting the
comprehensive training of students that generates
new talent in research areas. Its vision lies in
constituting a benchmark in undergraduate research
in the student community at a local, national and
international level. Consequently, various strategies
have been established to enhance investigative skills
in students. Opportunities focus on gaining a critical
understanding of health scenarios. In this narrative
review, undergraduate research hotbeds in health
areas are highlighted as a pedagogical strategy to
establish collaborative work groups that allow the
comprehensive training of students.
Keywords: Education, Medical. Research Support
as Topic. Students, Nursing. Students, Medical.
Introducción
Los problemas de salud que enfrentan las
comunidades y grupos sociales a nivel mundial
son considerables. Asimismo, las irrupciones
contra la justicia social y el medio ambiente
resultan desmesuradas. Ante estas problemáticas,
la investigación proporciona herramientas para
el desarrollo de diversas disciplinas biomédicas
que se consideran la base fundamental para la
implementación de políticas públicas en benecio de
la sociedad, ya que contribuyen a mejorar la calidad
de vida y bienestar de la población
1-2-3
.
Al mismo tiempo, la investigación aporta al desarrollo
de los estudiantes y profesionales que se orientan
hacia la investigación en salud. En referencia a las
ciencias de la salud, resulta evidente la importancia
de la investigación epidemiológica en el pregrado,
para integrar y utilizar el conocimiento de forma
apropiada.
Además, se destaca la importancia de la epidemiología
y sus instrumentos, ya que abarca mucho más que
el problema de salud especíco o la enfermedad
y engloba lo biológico y lo social, pues permite
ampliar la visión del proceso salud-enfermedad y
contextualizarla en su realidad
4
.
Por consiguiente, se visualiza una perspectiva de
globalización desde abajo con un análisis de las
distintas políticas en salud. De hecho, se observan
procesos en los que las personas se encuentran
restringidas, victimizadas o resisten a fuerzas externas
en el contexto de los grupos sociales locales
5
.
En la salud global, el énfasis recae en el impulso
de políticas públicas globales y en el análisis
académico
5
.
Para implementar investigación básica y aplicada en
pregrado se requiere de la disponibilidad de recursos
económicos mediante nanciamiento directo o a
través de concursos internos y externos. Asimismo,
se demandan estímulos y reconocimientos a los
académicos e investigadores comprometidos con la
enseñanza y el aprendizaje del método cientíco
6
.
En referencia a los recursos humanos, la academia
ha implementado la gura de estudiantes ayudantes
de investigación, posibilitando la formación de
semilleros de investigadores desde pregrado
7
.
En efecto, la vinculación de la investigación cientíca
con la formación a nivel de pregrado circunscribe
factores relacionados con recursos profesionales,
económicos, colaboraciones, estrategias didácticas y
metodológicas
1-2
.
La investigación en la formación integral del
estudiante
En términos generales, el estudiante se relaciona
con la investigación en el momento que cursa
el módulo curricular de metodología de la
investigación o investigación cientíca. La
metodología de la investigación ofrece conceptos,
principios, leyes, instrumentos y herramientas que
permiten acceder, analizar e interpretar la información
cientíca de modo eciente
8-7
.
Asimismo, la investigación epidemiológica permite
a los estudiantes diseñar los conceptos básicos
de un sistema de vigilancia e identicar los pasos
necesarios para llevar a cabo una investigación de
brotes, incluido el desarrollo de una denición de
caso, el rastreo de contactos y los diseños de estudio
clave. De la misma forma, los estudiantes podrán
calcular las medidas básicas importantes para la
epidemiología de las enfermedades infecciosas,
incluidas las tasas de ataque secundario, las tasas de
letalidad y la ecacia de una vacuna
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En consecuencia, para la enseñanza de la
investigación en pregrado se requiere docentes con
un perl adecuado para dictar la cátedra. En general,
se ha manejado un modelo unidireccional, rígido y
complejo, que maniesta una experiencia anticuada
y monótona para el estudiante
8-9
.
Por ello, es indispensable la integración de
estrategias pedagógicas para motivar al estudiante.
En particular, resalta la generación de redes de
investigación entre semilleros como un espacio
de intercambio de metodologías de formación
en investigación, conocimientos y generación de
proyectos colaborativos
19
.
El proceso formativo en investigación desde el
semillero
Se han identicado oportunidades al formar grupos
de investigación para así alcanzar la excelencia
en el desarrollo cientíco, durante el pregrado,
permitiendo que el estudiante se prepare en el
ámbito de la investigación, el análisis y la búsqueda
de conocimiento. En este aspecto, los semilleros de
investigación representan una estrategia propicia,
ya que se conforman por estudiantes voluntarios,
motivados por el interés en un área determinada del
conocimiento, con el anhelo de aprender
20
.
Las oportunidades se enfocan en alcanzar un elevado
conocimiento en la investigación, participar en
eventos académico-cientícos de calidad, trabajo
colaborativo y grupos en los que se desarrollan
destrezas en organización, redacción de textos,
habilidades de laboratorio, con la nalidad de
representar al centro de estudio.
Además, se dirige el enfoque a la que se considera
la más sobresaliente de todas las aspiraciones de un
estudiante de pregrado, la oportunidad de participar
en publicaciones cientícas de las investigaciones
realizadas en revistas indexadas dentro de la
universidad y externamente, sean estas cartas al
editor, artículos originales, casos clínicos, revisiones
narrativas, metaanálisis, entre otras.
Se considera esencial el desarrollo de semilleros
de investigación con la nalidad de permitir a los
miembros potenciar sus habilidades y destrezas en
materia de la ciencia e investigación. En efecto, se
formarán profesionales competitivos con amplias
oportunidades y con el conocimiento de herramientas
que permitan encontrar soluciones a los problemas
La investigación epidemiológica hospitalaria
contribuye a plantear intervenciones especícas. Por
ejemplo, en el escenario de un brote, una vigilancia
activa evita su propagación, ya que gracias a la
identicación del mecanismo de transmisión de los
microorganismos es posible controlar la transmisión
de infecciones intrahospitalarias
10-11-12-13
.
En función de la investigación epidemiológica, se
pueden efectuar cultivos ambientales en el área
física en la que se detectó el brote y se ejecutarán
hisopados de supercies
14-15
.
Cabe destacar que la epidemiología dene, determina
condiciones de riesgo, orienta a la denición de
prioridades y sustenta la utilización de los recursos,
convirtiéndose así en instrumento para la planicación
y para la conducción estratégica de los servicios de
salud
14
.
Por otra parte, son diversas las aplicaciones que en
el campo de la investigación y de la salud pública
ha tenido la antropología médica, fundamentada en
la investigación y la producción de teorías sobre los
procesos sociales y sus representaciones culturales
en la salud, la enfermedad y las prácticas de atención
o asistencia relacionadas con ella
16
.
Existen diversos escenarios en los que interviene
la investigación con planes de desarrollo, pero es
indispensable medir su impacto local y su aporte a la
salud global para representar la realidad sociocultural
de los pueblos. En este marco de la globalización la
investigación aporta con experiencias que se pueden
replicar en distintos escenarios
2
.
La posición que ocupamos como productores y
consumidores de conocimiento en la economía
política global nos encamina a buscar asociaciones
interdisciplinarias e intersectoriales para proponer y
participar directamente en posibles soluciones. Por
ello, resulta fundamental la enseñanza desde diversos
enfoques.
Podemos señalar al enfoque etnomédico, que
estudia cómo los diferentes grupos humanos
organizan sus ideas sobre las enfermedades y los
modos de enfrentarlas. Se centran en prácticas
curativas, comparación de sistemas médicos,
modelos explicativos de la salud y la enfermedad,
comportamientos de búsqueda de la salud y ecacia
de los sistemas médicos
17-18
.
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que afrontarán en su futura práctica profesional.
En pro de una mejor ciencia y universidad, ha
destacado el desarrollo de varios trabajos de
investigación en semilleros de investigación, bajo la
tutoría de docentes e investigadores destacados que
conformaron los grupos de investigación
21
.
Cabe recalcar que la vinculación de los estudiantes en
los semilleros de investigación al nal de su carrera
no garantiza el cambio generacional. De hecho, el
tiempo que permanecen en los semilleros es reducido.
El relevo generacional es necesario para el
cumplimiento de los procesos y la continuidad de los
semilleros.
Se demanda por parte de la academia impulsar la
motivación para explorar de forma rigurosa la calidad
del proceso y los productos de investigación que
le permiten al estudiante desarrollar competencias
sucientes para plantear una idea de investigación
y evolucionarla hasta la obtención de resultados y
productos competentes
22
.
Sin embargo, como en gran parte de procesos,
se han planteado limitaciones como el sustento
económico, planes curriculares poco exibles, la
falta de docentes capacitados en investigación y la
insuciente motivación de los estudiantes
23-24
.
Se ha propuesto como estrategia pedagógica la
integración de varias didácticas como el semillero de
investigación, el aprendizaje basado en problemas,
el aprendizaje por descubrimiento, los proyectos
investigativos, el ensayo teórico, el club de revistas,
el presimposio, todo articulado desde los grupos de
investigación
25
.
También se ha referido que la academia debe sumar a
su función de instruir al estudiante en conocimientos
la enseñanza de la autoeducación, así como generar
e integrar conocimientos en un contexto cientíco y
ético. La educación continua es la lógica consecuencia
para que el profesional continúe perfeccionándose,
en el ámbito cognoscitivo y humano
4-26
.
Es decir, el conocimiento debe transformar
constituyéndose en un instrumento y no permanecer
solo en erudición
27
.
Los semilleros de investigación se han instaurado
como promotores del proceso de formación de
una cultura cientíca. En efecto, los semilleros de
investigación han desempeñado múltiples actividades
(Figura 1)
28
.
En este contexto, se exhorta a evaluar a fondo lo que
ha signicado para la ciencia de América Latina los
semilleros de investigación en ciencias de la salud y
sus actividades formativas e investigativas
19-20
.
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Conclusión
En la actualidad, la cátedra de investigación debe
destacar en la formación integral del estudiante
en ciencias de la salud. Se precisa integrar a la
enseñanza estrategias pedagógicas y didácticas
para estimular a los estudiantes durante el proceso
enseñanza-aprendizaje, sumado a la identicación de
las necesidades de aprendizaje de los docentes con la
nalidad de acrecentar la competencia académica y
contribuir a un óptimo desarrollo.
Los semilleros de investigación constituyen grupos
en los que debe primar la promoción de los principios
de horizontalidad, equidad y probidad para generar
un ambiente de trabajo eciente, organizado e
integrador con alto valor cientíco.
Conicto de intereses: Los autores declaran no tener
conictos en la publicación del presente manuscrito.
Fuente de nanciamiento: Propio de los autores.
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Acvidades
de los
semilleros de
invesgación.
Manejo conceptual y
metodológico de la dinámica
de proyectos y de
invesgación.
Presentación de
proyectos.
Acompañamiento
del proyecto de
invesgación
(iniciación,
desarrollo, análisis y
socialización de
resultados).
Realización de
congresos y jornadas
de invesgación.
Paripación en
eventos ciencos
locales, regionales y
nacionales.
Realización de
proyectos
interdisciplinarios y
colaboravos.
Intercambio de
experiencias con
invesgadores,
fomentando
proyectos conjuntos
y pasanas.
Retroalimentación
para la construcción
permanente del
proceso.
Figura 1. Acvidades de los semilleros de invesgación en ciencias de la salud
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